2019年3月18日，習近平總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。習近平總書記從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，深刻闡述了辦好思政課的重大意義，為做好新時代學校思想政治工作、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人指明了前進方向、提供了重要遵循。五年荏苒，馬克思主義學院教師積極踐行“3?18”講話精神，深耕教學，始終站在助力學生成長的立場，潛移默化地感染學生，讓學生真學、真懂、真信、真用。

今天，讓我們一起了解馬克思主義學院教師們對這五年的感想。

王功名

作為一名大學思政課黨員教師，上好思想政治理論課是我義不容辭的使命，在這樣的崗位上工作，我擁有的不光是榮譽感和神圣感，而且更擁有一種責任感。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話的五年來，我謹記總書記的囑托，時時刻刻以好老師的標準認真做好這份“塑造靈魂、塑造生命、塑造人”的工作。

在思政課教學崗位上的三十三年，我深知，擁有教育情懷，重要的不是教育者的知識和能力，更不是要獲得哪一種職稱或榮譽，而是要有博大的愛心――愛家人、愛朋友、愛同事、愛自然、愛祖國、愛世間美好的一切，特別是對思政課教學本職工作和學生真誠的愛，愛是教育的基礎。基于對學生的愛，我們的工作才會更有熱情，更有激情，才會使自己更有智慧。愛越深，激發(fā)的創(chuàng)造能力就越強。深諳此理，思政課教師的特殊的身份，不僅是在講授知識，更是在傳播思想；我們在研究當下的中國，更在影響未來的中國；我們在講臺上散發(fā)著學識和修養(yǎng)的魅力，同時更是在潛移默化中匡正整個社會的公序良俗。所以，作為大學思政課老師，我們的情感底色、思維方式以及人生觀價值觀的形成，都因為大學的涵養(yǎng)，教育的情懷需要靈魂的參與，需要精神的支撐。

“教育的情懷”就是一種激情，一種熱愛，一種對教育的執(zhí)著和投入。我將堅持以“3?18”講話為指引，不斷加強黨史教育，利用紅色資源、紅色文化，在傳承紅色基因基礎上引導學生堅定四個自信，守好一方凈土，用初心、愛心、熱心為學生成才保駕護航。做有教育情懷的好老師，躬耕不輟，實踐為黨育人、為國育才的崇高理想，譜寫新時代高校思想政治理論課跨越式發(fā)展的新篇章。

王宏海

五年以來，我深知思想政治教育責任重大，為此，我堅持課堂教育與課外師生共讀共學一本紅色經(jīng)典的沉浸式的思想政治教育模式，如共讀斯諾的《西行漫記》，和學生面對面研學交流，通過交流使學生真正理解馬克思主義中國化的時代價值和歷史意義；通過共讀《習近平談治國理政》，和大家共同討論改革開放四十年以來中國社會發(fā)展的重大變化，充分理解為什么習近平總書記要強調(diào)以偉大的自我革命引領偉大的社會革命，使得中國走出各種各樣的發(fā)展陷阱，從而以中國式現(xiàn)代化促進高質(zhì)量發(fā)展，實現(xiàn)偉大民族復興。

中國的問題需要中國人自己解決，如何解決發(fā)展不充分不平衡的問題？我和我的學生以換位思考的方式進行科學分析、邏輯推理，在共同學習的時候，大家理解了習近平新時代中國特色社會主義思想的重大指導作用。通過沉浸式的思想政治教育“直指人心”，使得學生心明眼亮，走出大學生時期的迷茫。

龐道晶

“講好思政課不容易，因為這個課要求高?！?/span>

五年來，我經(jīng)常重溫與踐行“3?18”講話，常學常新，不敢懈怠，收獲良多。

我深知創(chuàng)新教學方式的重要性，只有讓學生成為課堂思考的主人，他們才會積極主動的進行學習。新時代學生有著很強的自我意識，這對思政課的理論教學提出了高要求，需要在政治引導過程中，加強教學方法的改進。在講授“為什么中國選擇了馬克思主義”時，以學生更容易接受的形式將當時的社會現(xiàn)實重現(xiàn)，通過互動的方式讓學生給出解決舊中國的方案，并針對學生的方案引出當年仁人志士們的真實實踐結(jié)果。

講好思政課的同時，我更堅持讀書科研，只有不斷提升自身整體水平，才能帶領學生一同成長。五年來，我先后發(fā)表思政方向論文5篇，并以“新時代實事求是思想踐行機制研究”為題積極申報國家社科基金項目，主要目的還是不斷鞭策自己，以科研助力教學。與此同時，受習近平總書記所提“讀萬卷書，行萬里路”的啟發(fā)，成立了書行讀書會，并以《梁家河》為入會學生的啟蒙書，通過精心設計和全程引導，讓學生“志既立，則學問可次第著力。”

王蕊蕊

“3?18”講話發(fā)表五年來，思政課建設體制機制日益完善，支持力度顯著加大，思政課建設上不斷守正創(chuàng)新、開拓進取，取得了長足進步。作為三亞學院馬克思主義學院的一名教師，在一個充滿向心力的集體中，我是幸運的。

五年來，馬克思主義學院積極開展學科產(chǎn)教融合建設，積極推進思政課程教學改革與建設，推進思政課程的數(shù)字化建設，推進國家、省級、校級等一流思政課程建設，推進思政課教師隊伍建設，并積極組織開展課程組集體備課活動，通過示范觀摩、集體研討、會議交流等形式，凝聚集體智慧，提升教學水平。在學院組織的教師參加各級各類思政課教學競賽，踴躍參加，教學技能得到了提高，教學方法得到了改進。

五年來，在學院“以生為本”辦學理念指導下，我所在的課程組制定了“以課堂為主，以育人為本，以實效為重”的課程建設原則。教學模式上，主動適應“智慧教育”發(fā)展趨勢，構筑了線上+線下混合式“一體化”教學模式；教學體系上：貫徹“大思政課”理念，構建理論教學+實踐教學相結(jié)合的“三全育人”教學體系，并積極推進“一室一訪一所一基地”建設與發(fā)展，積極開展“天涯講壇”“思政訪談室”“李大釗教研基地”實踐等活動。教學設計上，倡導“兩個富于”教學設計指導原則。即富于科學性、政治觀點正確，富于使命感、滿懷教育激情。教學方法上：堅持言傳身教與媒體演示并舉，科技含量與人文修養(yǎng)并重。五年來，在教育教學工作中不斷守正創(chuàng)新，精益求精，切實提高了思政課的教學實效性。

劉燁

我一直對思想政治理論課教學情有獨鐘。“3?18”講話更讓我明白，思政課一定要講出思想性、理論性和親和力、針對性，彰顯馬克思主義真理的力量性。不僅要具備家國情懷與人文關懷，還要講出思想政治理論課的深度、廣度、厚度和溫度。

大學的思政課堂充分鍛煉了我的教學控場能力，提升了我的教學教研水平。不管是理論課還是實踐課，我都積極地與同學們互動，發(fā)揮學生的主體性作用。我把知識點拆分細化，詳細講解重點、難點，努力把知識點講活、講透，結(jié)合英雄人物事跡和日常身邊事舉例，幫助同學們更好地理解知識點，通過思想政治理論課教學，幫助同學們增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強國志、報國行自覺融入民族復興大業(yè)之中。

作為一名青年教師，我深知思政課教師責任重大，自己還需要腳踏實地，多下苦功夫，走穩(wěn)每一步，上好每一節(jié)課。我會矢志不渝地堅定馬克思主義信仰，牢記“自立更生、合力更新、有容乃大、不懈則優(yōu)”的校訓，努力做一名有情懷、有視野、有溫度、有智慧的思想政治理論課老師。

（文圖來源：馬克思主義學院）

（編輯：劉曉聃）